10 años, 10 trayectorias
Paula Leguísamo
En el marco de los 10 años de la Auled, presentamos un ciclo de entrevistas que busca poner en valor las trayectorias profesionales de egresados y egresadas de la carrera, así como visibilizar los aportes de la formación en desarrollo a los desafíos actuales.
La iniciativa, titulada “10 años, 10 trayectorias”, propone recoger y difundir experiencias diversas que reflejen los distintos caminos posibles a partir de la formación en la Licenciatura en Desarrollo de la Universidad de la República, en ámbitos como la gestión pública, el sector privado, la academia, la cooperación internacional y el trabajo territorial.
Paula Leguísamo
Soy docente ayudante de la CSIC-Udelar, investigadora junior y asesora técnica del PIT-CNT en el Instituto Cuesta Duarte. Me dedico principalmente a la gestión de políticas de fomento a la investigación, al asesoramiento técnico a sindicatos en cuestiones vinculadas a la formación, el empleo y la política industrial. Mi foco de investigación se vincula a la producción de conocimiento e innovación en interacción con actores sociales y productivos, y su rol en procesos de desarrollo.
¿Por qué elegiste estudiar la Licenciatura en Desarrollo?
Por su combinación entre investigación y procesos de transformación y cambio social. También por las herramientas teórico metodológicas inter y transdisciplinarias.
Mirando hacia atrás, ¿Qué herramienta, concepto o forma de pensar de la carrera usas más hoy, aunque a veces no te des cuenta?
La articulación con actores de diferentes organizaciones, donde el diálogo de saberes y conocimientos a diferentes niveles es fundamental. También la solvencia de abarcar métodos de investigación cuantitativos y cualitativos.
¿Hay algún momento, curso o experiencia que te haya hecho un “clic” durante la carrera?
Sí, fue con la pasantía. Algunas cosas que hoy veo como fortalezas, en su momento significaban una incertidumbre. Esto que menciono de la capacidad de dialogar con actores y disciplinas diversas, en su momento lo veía como “sé un poquito de todo pero nada en profundidad”, y en el ámbito de la pasantía se volvió un diferencial. Aquí es donde pude darme cuenta de que efectivamente nos preparan para el mundo profesional.
¿Cómo fue tu camino desde que egresaste hasta tu rol actual y qué aprendizajes destacarías de los distintos ámbitos en los que venís trabajando?
Fue un camino de ascenso y oportunidades. Sin duda la formación es muy buena, hecho que luego se traduce en experiencias profesionales que son altamente valoradas por los círculos de inserción. He trabajado en procesos de investigación colaborativos, en ámbitos de investigación y formación sindical, en gestión académica y docencia. Creo que el rol de “agente de cambio” me empuja a no solo quedarme investigando o dictando clases, sino que se tiene la necesidad de participar de ámbitos de construcción colectiva. Asimismo, esta diversidad me ha brindado el reconocimiento de la importancia de la rigurosidad académica, pero también la necesaria traducción a problemas reales de las personas y la flexibilidad necesaria para dialogar entre esos mundos.
¿Qué mirada o forma de analizar problemas sentís que te dio la carrera y que hoy marca una diferencia en tu trabajo?
Mirar un problema como oportunidad, creo que eso es importante. Una actitud proactiva, de no quedarse estancado frente al problema, sino entender que ese problema social, político, productivo, es una oportunidad de mejora.
Desde tu experiencia, ¿Qué aporta una mirada desde los estudios del desarrollo a los desafíos actuales (económicos, sociales, tecnológicos)?
Creo que aporta la integralidad de la cuestión actual. La realidad se presenta colapsada, en un continuo donde la fragmentación solo tiene lugar en un ejercicio analítico. Los estudios del desarrollo permiten mirar desde las múltiples aristas en que se desarrollan los desafíos actuales.
En este contexto de cambios acelerados (IA, transformaciones productivas, etc.), ¿Cómo ves el rol de los profesionales del Desarrollo?
Creo que en momentos de cambio acelerado nuestro perfil se vuelve más necesario porque, como mencioné, nuestra formación nos prepara para leer esas dimensiones de manera integrada, articulando entre la academia, el Estado, el sector productivo y las organizaciones sociales. Y esos desafíos los miramos tratando de trascender debates muchas veces técnicos o alarmistas, para pensar en soluciones canalizadas a través de políticas públicas concretas y/o procesos participativos. Al mismo tiempo, me parece que nuestra perspectiva, situada desde el Sur, con una heterogeneidad estructural e informalidad alta, -entre otras desventajas-, hace que nuestro aporte al mismo tiempo tenga una mirada crítica.
¿Qué consejo te hubiera gustado recibir cuando estabas estudiando?
Que la carrera se construye tanto adentro como afuera del aula. Buscar temprano espacios de práctica (como las pasantías o voluntariados) no solo dan experiencia, sino que permiten ir descubriendo qué temas te interesan de verdad y qué tipo de trabajo querés hacer.
Si tuvieras que definir en una frase qué significa “pensar en clave de desarrollo”, ¿Cuál sería?
Pensar el desarrollo es pensar en clave de problemas como punto de partida, para las oportunidades de solución.
Un concepto fundamental del desarrollo:
Articulación.
Una idea que te haya cambiado la forma de ver el mundo:
La investigación-acción participativa.
Un desafío urgente para Uruguay:
Combatir la desigualdad de ingresos y de riqueza.